成人学习理论(Adult Learning Theory)成人学习理论是指在结合成人教育的指导思想和培训学习理论，以成人的生理心理特征、学习欲望和系统为基础而总结的专门指导针对 ...
Apr 18, 2020 · 诺尔斯成人学习理论诺尔斯是美国著名的成人教育学家。 1967年提出“成人教育学”概念。 他把成人教育学定义为“帮助成人学习的艺术和科学”。 其理论的出发点是区分成人和儿童（包括在校学习的青少年）在身心发展和社会生活方面的质的区别，通过分析成人学习活动和儿童学习活动的差别，诺尔斯提出了确 ...
成人参与学习领域的理论发展大体可以分为三个阶段：. 早期的研究主要试图问答成年人是否有学习能力的问题；到. 了中世纪，成人教育者开始关注成年人和儿童的学习方式究. 竟 ...
著名的成人学习理论学者诺尔斯(Knowles)曾针对成人学习者提出五大前提基础，认为：成人的自我概念从依赖性转化为自我引导；成人所累积的经验，是丰富的学习资源；成人 ...
体验式学习模式：经验活动是让学习者经历一种 新的体验，强调由情感体验和实际经验组成的学习； 交流发表则要求与学习伙伴沟通和交流；反思观察是 学习者对经历的体验加以思考；理论概括是学习者理 解所观察内容的程度，并吸收它们使之成为合乎逻辑 的概念；实践应用强调注重实践并关注所学东西产生 的实际效果。
Feb 26, 2022 · The seven principles of adult learning include self-direction, transformation, experience, mentorship, mental orientation, motivation, and ...
Feb 27, 2022 · 成人教育学对学习的设计做了如下假设:(1)成人需要知道他们为什么需要学习一些东西，(2)成人需要从经验中学习，(3)成人将学习视为解决问题，(4)当主题具有 ...
Dec 16, 2020 · 成人学习理论原理及其应用 成人学习理论之父马尔科姆·诺尔斯(Malcolm Knowles)对成年人喜欢的学习方式做了以下假设。 通过理解成人学习的这些原则，你可以设计一个工作场所培训计划，以增强学习体验，并使其效果最大化。
首先，教师要花时间来追踪一个人的学习传记。 其次，由于教学实际上是促进学习的过程，教师应该了解成人如何学习，以及他们如何学习最好。 因此，本课程介绍了从Knowles、 ...
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